Introdução do trabalho

       

TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

        JUSTIFICATIVA

Vivemos a era da tecnologia da informação, cujas ferramentas permitem que o aprendizado ocorra em qualquer lugar e a qualquer hora flexibilizando os processos de ensino-aprendizado e se transformando em instrumentos fundamentais na educação do novo milênio.

Observando tais avanços, o educador deve buscar práticas pedagógicas que incluam com criticidade estas ferramentas, uma vez que sem elas, as situações de aprendizado não evoluem e não se tornam significativas. É fato notório que muitos educadores e escolas não fazem uso desta prática e consequentemente há uma defasagem em relação ao uso desta linguagem pelas crianças. Sendo assim podemos relacionar da seguinte forma:

[...] Escolas não conectadas são escolas incompletas (mesmo quando didaticamente avançadas). Alunos sem acesso contínuo às redes digitais estão excluídos de uma parte importante da aprendizagem atual: do acesso à informação variada e disponível on line, da pesquisa rápida em bases de dados, bibliotecas digitais, portais educacionais; da participação em comunidades sociais, nos debates e publicações on line, enfim, da variada oferta de serviços digitais. [...] (MORAN José Manuel, 2009, p.30).

O autor José Manuel relata uma realidade no trecho citado acima. Infelizmente as crianças fazem uso da tecnologia e das redes sociais, mas de forma inadequada e sem fins educativos. Isso ocorre pela falta de interesse de muitos professores, que não veem o uso destas ferramentas como beneficiadoras as agregando em seus planos e projetos usufruindo destes recursos, tornando uma aula atual que esteja dentro da realidade de forma que estimule e chame a atenção do aluno.
            Sendo assim os alunos continuam a fazer uso das redes em ambiente escolar, muitas vezes em sala de aula e o professor não consegue atingi-lo e acabamos o perdendo para redes, deixando o ensino fragmentado e cheio de lacunas.


Objetivo

A pesquisa objetiva descobrir como os usos da tecnologia e das redes sociais na escola em tela estão sendo utilizados enquanto recursos e estratégias por educadores a fim de proporcionarem uma aprendizagem significativa.

Partindo deste principio o grupo escolheu este tema a fim de esclarecer e destacar que o uso da tecnologia e das redes sociais não é ruim em ambiente escolar, desde que o professor busque uma intencionalidade e objetive sua ação, não há vendo como inimiga e sim aliada.

Vamos expor de forma simples e objetiva uma entrevista com base em um questionário direcionado a alunos e professores. Estes dados serão base fundamental demonstrando uso destes recursos nesta instituição e um vídeo realizado dentro de cunho acadêmico pelas integrantes do grupo, mostrando que a tecnologia favorece a educação e pode tornar o ensino mais significativo, participativo e real.

METODOLOGIA

Para esta pesquisa, o grupo realizará visita ao Colégio Luíza Americano de Ensino Fundamental, localizado na Av. Maria Luiza Americano nº, bairro Jardim Nossa Senhora do Carmo, Zona Leste da cidade de São Paulo a fim de conhecer quais são os recursos tecnológicos que a escola possuí e como eles são disponibilizados para educadores e educandos e com a professora de informática Milca Carvalho do Colégio Objetivo Tiete, localizado na Rua João Gomes Pereira nº 70, bairro Jardim Tiête, Zona Leste da cidade de São Paulo.

 Nesta visita, o grupo solicitará a professores do 5º ano do ensino fundamental (polivalentes), professores de informática (caso a escola tenha este profissional) e aos alunos que eles respondam a um questionário (instrumental) sobre o uso das tecnologias no ambiente escolar. Toda a visita será documentada através de filmagens que serão divulgadas no blog do grupo.